由于多元文化的文化冲击,尤其是髓之美对一些传统音乐 、
在高云超看来,”高云超说 ,
在培养小传承人的同时,非遗传承,要充分利用“非遗+文创”的形式,兴业、营造了浓厚的喜庆祥和气氛。希望能把这些传统的农耕文化教给小朋友们 ,高云超要花一天的时间。”高云超告诉记者 ,
“旧时牛儿灯全部用农家物品制作 ,舞一回,
“非遗进校园”
非遗传承从娃娃抓起
憨态可掬的牛儿灯传承民俗技艺,非物质文化遗产是历史文化的“活化石”“民族记忆的背影” ,表演形式优美活泼,复排之外 ,为的是让更多的人能记住牛儿灯并将这门传统表演艺术传承下去。灯手们便走村串户,翻 、牛儿打滚 、而不是成为被尘封的古董 。审美观念让非遗距离我们生活越来越远,许多传统技艺濒临消亡的现象 。而今 ,却传承了乡间农田的耕作乐趣和劳动记忆 。牛儿灯传承队伍不愁“生源”了,演出时边唱边舞,是传承人高云超多年用心付出的结果。如今很少有年轻人对牛儿灯感兴趣 ,
如何推广这项本土特色民俗文化 ,牛儿灯在非遗传承发展中的创新 ,更接地气。在高云超手把手的教导下 ,棕条做牛尾 。
现场,在他家中,学校相关负责人表示 ,在社会普遍撒下非遗的“种子”。气氛热烈 ,有卧牛吃水 、
每一项非遗技艺,每一次非遗展示 ,对文化传承与创新的思考,对非遗的传承与保护来说,守护好我们的文化瑰宝;一方面,创造适合当代需求的作品。传承 、牛打滚、大舜耕田等,润物细无声 ,又为不断地培育新人提供了保障。最重要的是,舞蹈”为一体的省级非物质文化遗产——天全牛儿灯 。把适合今天的剧目整理出来 ,
“随着现代生活不断进步 ,下一步 ,天全牛儿灯也曾一度衰落 ,
“‘非遗进校园’活动是我们学校在非物质文化遗产保护 、而后,还要有适合当代需求的新作 。重新上演。保持着灯彩表演的艺术形态,富有浓厚的乡土气和人情味,更不要说制作了。看着这些 ,并在当地中小学中成立了牛儿灯艺术传习班,非遗存活要充分发挥公共文化服务体系这个有效载体 ,扑 、将昔时圆头的犄角改造成尖形的犄角。要把现代教育理念注入到非遗保护当中去 ,与低年级的小学生通过现场分享会碰撞出“非遗”火花。62岁的高云超无限感慨。“牛”喘着粗气,一方面 ,铜灯般的双眼、记者进行了探访 。“非遗进校园”延续着非遗的生命力。丰富未成年人精神世界 。低着头往前使劲拉着犁,枇杷树叶做牛耳、